Los estudiantes argentinos de 15 años empeoraron su desempeño en Ciencias, Matemática y Lectura respecto de 2022. El dato más preocupante aparece en Matemática: el 76% no alcanza el nivel básico. En Ciencias, Argentina quedó en el puesto 72 de 91 participantes, mientras que en Lectura ocupó el 62 y en Matemática el 75.

Los resultados de la edición 2025 de las pruebas PISA, difundidos este 8 de septiembre por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), vuelven a colocar a la educación argentina ante un escenario de fuerte preocupación. La evaluación internacional, que se realiza cada tres años, midió las competencias de estudiantes de 15 años en Matemática, Lectura y Ciencias. En esta edición participaron unos 760.000 alumnos de 91 países y economías, representativos de aproximadamente 33 millones de estudiantes.

El retroceso argentino es transversal. En comparación con la evaluación de 2022, el país perdió 13 puntos en Ciencias, 12 en Lectura y 11 en Matemática. La caída no se limita, por lo tanto, a una asignatura determinada: alcanza las tres áreas fundamentales utilizadas por PISA para evaluar si los adolescentes pueden aplicar sus conocimientos a situaciones concretas de la vida cotidiana.

Matemática, el principal punto de alarma

La situación más crítica aparece en Matemática. Argentina obtuvo 367 puntos, su resultado más bajo desde que participa en PISA, y aproximadamente tres de cada cuatro estudiantes —el 76%— no alcanzaron el nivel mínimo de desempeño. Solo el 24% logró llegar al nivel considerado básico.

Esto implica que una gran mayoría de los adolescentes evaluados presenta dificultades para resolver problemas matemáticos relativamente sencillos y trasladar conceptos básicos a situaciones prácticas. No se trata únicamente de recordar fórmulas: PISA evalúa la capacidad de interpretar información, reconocer relaciones y utilizar razonamientos matemáticos para resolver problemas reales.

La comparación regional tampoco favorece a Argentina. El porcentaje de alumnos que no alcanzó el nivel básico fue del 72% en Brasil, 71% en Colombia, 70% en Costa Rica y Perú, 69% en México, 59% en Chile y 57% en Uruguay. Argentina, con 76%, quedó por detrás de todos esos países.

Ciencias vuelve prácticamente al nivel de hace dos décadas

En Ciencias, área principal de esta edición de PISA, Argentina obtuvo 393 puntos y quedó en el puesto 72 entre 91 participantes. El dato adquiere una dimensión particular cuando se observa la evolución histórica: el país había alcanzado 426 puntos en 2022, por lo que perdió 33 puntos respecto de aquella medición.

El resultado de 2025 se aproxima además al registrado en 2006, cuando Argentina obtuvo 391 puntos. Es decir, el desempeño actual prácticamente regresa al nivel observado hace casi veinte años.

Solo el 41% de los estudiantes alcanzó el nivel mínimo en Ciencias, mientras que el 59% quedó por debajo. Las dificultades incluyen reconocer explicaciones científicas de fenómenos conocidos y utilizar datos disponibles para determinar si una conclusión es válida.

En América Latina, Argentina también quedó relegada: Uruguay obtuvo 445 puntos, Chile 442, México y Colombia 414, Brasil 409 y Perú 406. Argentina, con 393, quedó por debajo de todos ellos y apenas por encima de El Salvador, República Dominicana y Paraguay.

Lectura: seis de cada diez tampoco llegan al nivel esperado

La Lectura tampoco escapó al deterioro. Argentina obtuvo 382 puntos y se ubicó en el puesto 62 de los 91 países y economías participantes. Aproximadamente el 60% de los estudiantes no alcanzó el nivel mínimo, mientras que solo cuatro de cada diez llegaron al estándar básico.

El resultado significa que una proporción mayoritaria de los adolescentes presenta dificultades para identificar la idea principal de un texto de extensión moderada, localizar información a partir de criterios explícitos y reflexionar sobre el propósito o la forma de un texto.

La caída respecto de 2022 fue de 12 puntos. El retroceso resulta particularmente relevante en un contexto educativo en el que la comprensión lectora constituye una competencia transversal: las dificultades para interpretar textos también pueden repercutir en el aprendizaje de Ciencias, Matemática, Historia y otras disciplinas.

Casi la mitad no alcanza el nivel básico en las tres áreas

Uno de los indicadores más preocupantes aparece cuando se observan conjuntamente las tres competencias. El 48,8% de los estudiantes argentinos no alcanzó el nivel básico en Ciencias, Lectura y Matemática. Prácticamente la mitad de los adolescentes evaluados presenta, por lo tanto, dificultades simultáneas en las tres áreas.

En el extremo opuesto, apenas el 1,2% alcanzó niveles altos en las tres competencias. En Matemática, la presencia de alumnos en los niveles superiores fue prácticamente inexistente.

Estos resultados plantean un doble desafío para el sistema educativo: elevar el piso de conocimientos para reducir la cantidad de alumnos que no alcanza las competencias fundamentales y, al mismo tiempo, generar condiciones para que una mayor proporción pueda desarrollar capacidades avanzadas.

Argentina dentro de una crisis educativa más amplia

El retroceso argentino se produce en un contexto internacional también complicado. Los resultados de PISA 2025 muestran caídas importantes en numerosos países de la OCDE, lo que indica que la Argentina no enfrenta un fenómeno completamente aislado. Sin embargo, el descenso argentino resulta especialmente significativo porque parte de un nivel de desempeño ya bajo y profundiza las dificultades acumuladas.

La OCDE también señala transformaciones en los hábitos de aprendizaje y en el entorno de los adolescentes, entre ellas el uso extendido de dispositivos digitales, la disminución de determinados hábitos de lectura, problemas de motivación y cambios en la dinámica escolar. Estos factores forman parte de un debate internacional que excede a un solo país.

En América Latina, prácticamente todos los sistemas educativos continúan por debajo de los promedios de la OCDE. Brasil, por ejemplo, mantuvo resultados relativamente estables, pero en un nivel inferior al de los países desarrollados: alrededor del 72% de sus estudiantes tampoco alcanza el nivel esperado en Matemática.

Un resultado que obliga a mirar más allá del ranking

El puesto 72 es llamativo, pero especialistas consultados por medios argentinos advierten que la posición en la tabla no debería ser el único indicador utilizado para analizar el problema, porque la cantidad de países participantes puede variar entre ediciones.

El dato estructural más importante es otro: Argentina retrocedió respecto de sí misma en las tres áreas. El país obtuvo 393 puntos en Ciencias, 382 en Lectura y 367 en Matemática, todos por debajo de sus resultados de 2022.

La educación argentina enfrenta ahora el desafío de transformar estos resultados en políticas concretas. Recuperar aprendizajes perdidos requiere intervenir desde los primeros años, fortalecer la enseñanza de Matemática y Lectura, mejorar la formación y acompañamiento docente y reducir las desigualdades que condicionan las trayectorias escolares.

PISA 2025 deja así una advertencia que trasciende un puesto en un ranking internacional: casi la mitad de los adolescentes argentinos evaluados no alcanza las competencias básicas simultáneamente en Matemática, Lectura y Ciencias. En Matemática, el problema alcanza a tres de cada cuatro estudiantes. El desafío para Argentina no es solamente subir posiciones frente a otros países, sino recuperar capacidades que resultan esenciales para continuar estudiando, incorporarse al mundo laboral y desenvolverse de manera autónoma en la sociedad.