La UBA contra el ajuste: testimonios del desfinanciamiento universitario

Una nueva jornada de clases públicas se realizó el martes 15 de septiembre en Plaza de Mayo como medida de protesta debido a la falta de implementación de la Ley de Financiamiento Universitario. Tras 329 días de incumplimiento de la Ley 27.795, el gobierno nacional ofreció aumentar un 3% el presupuesto cuando la cifra que corresponde, según la reglamentación, es de un 33,4%, según señala el gremio AGD-UBA. En medio de esta situación, los docentes continúan trabajando en la universidad pública entre el pluriempleo, la fuga masiva de profesionales al ámbito privado o al exterior, y la pérdida del poder adquisitivo. 

En el marco de esta jornada, se ofrecieron servicios de salud gratuitos y 13 decanos de la UBA dieron clases magistrales abiertas a estudiantes universitarios y distintos asistentes que se encontraban frente a la Casa Rosada. Entre ellos Alejandro Pérez Carrera, decano de la Facultad de Ciencias Veterinarias, expresó a El Grito del Sur que esta situación viene empeorando desde 2024: “se está haciendo cada vez más grande la brecha salarial con un atraso que, aún con la recomposición que realizó el Gobierno, estiman que está entre un 30% y 35% con categorías docentes y también no docentes, cuyo salario está por debajo de la línea de pobreza”.

En este sentido, Jorge Geffner, investigador del CONICET y profesor en la Facultad de Medicina de la UBA, declaró: “Estamos sufriendo un éxodo masivo, muchos docentes universitarios hacen también investigación. Y si vos sumás lo que ganan, hay gente que no llega a 800 mil pesos con dedicación exclusiva y bloqueo de título. Estás hablando de médicos, ingenieros, físicos y matemáticos, una locura total. Eso está produciendo un vaciamiento de nuestras capacidades científicas y tecnológicas. Yo, que tengo 70 años, no lo he visto nunca en toda mi trayectoria”.

El decano de Veterinarias agregó que hay un registro de 136 renuncias docentes en su casa de estudios desde el año 2024 y aclaró que los sueldos no alcanzan “ni siquiera para cubrir los viáticos para llegar a la Facultad y poder almorzar”, destacando la pérdida del recurso humano y lo difícil de recuperarlo.

Ana Murgida es docente de Antropología en la Facultad de Filosofía y Letras y comenzó su carrera como ayudante de segunda, aún siendo estudiante, en 1995. “Si es por el tema laboral, yo soy feliz laburando en la Facultad con los alumnos y haciendo investigación. Si es por la parte del sueldo, no alcanza”, expresó. Y añadió: “Trabajé la mayoría del tiempo con la menor dedicación, dando muchas horas a la facultad, pero trabajando en otro lado para completar. Y ahora sigo completando. Ya después de 30 años, sigo completando”. Ana mencionó también la dificultad para llevar a cabo proyectos a causa de la falta de dinero para realizar investigaciones y otorgar becas a los alumnos.

En este contexto, muchos docentes deben recurrir a salidas alternativas para poder sostenerse económicamente. Nestor Correa tiene 79 años, es profesor de sociología y fundador de la Asociación Gremial Docente de la Universidad de Buenos Aires (AGD-UBA). Si bien está jubilado, sigue dando clases. Él ve en Argentina lo que solía ver en “algunos países pobres de América Latina”: el descubrir viajando en taxi que el conductor es profesor universitario, o enterarse de la situación de colegas que debieron complementar su trabajo con el oficio de electricista o debieron aprender a reparar un calefón. Y agregó sobre la situación: “Mi hija Guadalupe, que es profesora en la universidad, trabaja en tres cátedras, en dos colegios secundarios, arranca a las ocho de la mañana y termina a las diez de la noche para juntar un sueldo. Hoy quería venir acá a ver si se atendía en odontología y no puede porque sale a las once de la noche. Ese es el grado de severidad de la situación”.

Sobre el panorama docente, Correa destacó también la situación de los docentes jubilados que siguen ocupando cargos en la universidad. Al respecto, aclaró que “el salario del jubilado docente se mueve con el salario del docente en actividad” y que éste último fue expropiado en un 45% en los últimos dos años. “Yo ya tengo mi jubilación, llegué a una dedicación máxima en la universidad y estoy perdiendo como en la guerra, pero todavía me entra un peso. Aporto con mis compañeros a un curso de verano en la universidad, sin cobrar, porque no corresponde, y lo hago con felicidad y peleándola”.

Ligado a la problemática salarial, el tema de la movilidad social ascendente resulta un foco de debate. Un artículo de la Dirección de Prensa y la Comunicación Institucional de la Universidad de Avellaneda, escrito por la Dra. Ana Laura Ruggiero, destaca el acceso a la universidad pública como un factor fundamental en la movilidad ascendente de los sectores más humildes desde mediados de los ´50. Sin embargo, esta afirmación es puesta en cuestión a causa del desfinanciamiento.

Ana D’Anna es docente en la Facultad de Psicología desde 1997, tiene su propia materia y se hace eco de la situación aludiendo a su propia historia: “yo soy la primera egresada universitaria de mi familia y estuve siempre en lugares públicos. Mi mamá y mi papá no tienen secundario y ver que eso está cambiando, que los pibes abandonan en el camino porque no hay perspectiva de futuro, es muy complicado y difícil”.

Gabriela es su compañera, psicóloga y docente desde el año 2000 y se expresó también sobre el tema: “hoy en día, el sueldo de un docente o de un profesional está tan bajo que no hay diferencia muchas veces en el esfuerzo que le ponés para estudiar y para obtener una carrera. Yo fui la primera universitaria, tengo una hija chiquita y no quisiera esa degradación cultural para ella”, llegando a la conclusión de que la universidad debería ser un punto de encuentro y un lugar aspiracional que posibilite un futuro mejor.