Más del 80% de los estudiantes brasileños afirman que vienen prestando más atención en las clases después de la restricción al uso de celulares en las aulas.
La percepción de impacto positivo es mayor en los primeros años de la Enseñanza Fundamental I, con un 88% que afirma prestar más atención en clase. En la Enseñanza Media, un 70% dijo notar mejoras sin los celulares.
Los datos forman parte de una investigación realizada por el Frente Parlamentario Mixto de Educación, en alianza con Equidade.info, iniciativa del Lemann Center de la Stanford Graduate School of Education.
El estudio también muestra que el 77% de los directivos y el 65% de los docentes reportaron disminución del bullying virtual dentro de las escuelas. Entre los alumnos, sin embargo, solo el 41% dijo percibir ese cambio, lo que sugiere que parte de los conflictos puede no estar siendo reportada por los estudiantes o percibida por profesores y directivos escolares.
Más aburridos
De acuerdo con los datos del estudio, el 44% de los estudiantes dijeron sentir más aburrimiento durante los recreos e intervalos. Estos números son más elevados entre los alumnos de la Enseñanza Fundamental I (47%) y del turno de la mañana (46%). Además, el 49% de los docentes reportaron aumento de la ansiedad entre los alumnos con la ausencia del celular.
“Proteger a nuestros estudiantes del uso del celular en el aula es garantizar un ambiente más saludable y enfocado en el aprendizaje. El resultado que vemos hoy es la confirmación de que la educación debe ser prioridad, con políticas que cuiden del presente y preparen el futuro de nuestros jóvenes”, dijo el presidente del Frente Parlamentario Mixto de Educación, el diputado Rafael Brito.
La presidenta de Equidade.info, Claudia Costin, destacó que la investigación muestra avances positivos en el foco y la atención de los alumnos, pero que cuestiones como aburrimiento, ansiedad y bullying, aún muy presentes entre los estudiantes, indican que todavía hay desafíos que enfrentar.
“Hubo una caída significativa del bullying virtual en la visión de los directivos, pero es crucial escuchar a los estudiantes que aún sienten el problema. Es decir, la conclusión es que la restricción fue positiva, pero por sí sola no basta: las escuelas necesitan crear alternativas de interacción y estrategias específicas para cada edad”, evaluó.
Estrategias
Según Guilherme Lichand, coordinador de Equidade.info, docente de la Stanford Graduate School of Education y responsable de la investigación, los datos refuerzan la necesidad de estrategias diferenciadas por franja etaria y red de enseñanza, además del desarrollo de prácticas pedagógicas que mantengan a los estudiantes comprometidos y promuevan su bienestar incluso sin el celular en el aula.
“El próximo paso es garantizar que la aplicación de la ley sea efectiva en todas las etapas, respetando las particularidades de cada contexto escolar. Así, lograremos transformar la medida en una política duradera, que una el foco académico y el bienestar de los estudiantes”, enfatizó.
La ley que prohíbe el uso de celulares por parte de los alumnos dentro de las escuelas fue sancionada en enero de 2025 tras su aprobación en el Congreso Nacional.
Se entrevistaron 2.840 estudiantes, 348 docentes y 201 directivos en escuelas públicas municipales, estaduales y privadas de todas las regiones del país, entre mayo y julio de 2025.
Fuente de esta noticia: https://agenciabrasil.ebc.com.br/es/educacao/noticia/2025-09/restriccion-celulares-mejora-atencion-de-8-de-cada-10-alumnos
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