Paraguay:Debate sobre el programa de apoyo del sector educativo del Mercosur(PASEM)

En la Sala de Reuniones del CEPADIS se realizó la Socialización de los Resultados del Programa de Apoyo al Sector Educativo del MERCOSUR (PASEM). A efectos de establecer un espacio de debate que permitirá elaborar un Informe Nacional que será presentado en el Primer Seminario Nacional PASEM.

Sonia Domínguez, Directora General de la Dirección General de Desarrollo Profesional del Educador manifestó que este es un encuentro para sistematizar, compartir y discutir temas que se han realizado en el marco de PASEM, «Políticas de Formación docente es la prioridad de este curso», señaló.

En las políticas de formación docente se han implementado varias estrategias y las experiencias exitosas, los cuales se registran para su posterior aplicación en otros ámbitos, se trabaja por la calidad docente, refirió la profesional.

Sonia Dominguez realizó la Ponencia sobre los “Criterios de Calidad y mejora de la Formación Docente del MERCOSUR”. Luego de la exposición del tema, se realizó el conversatorio para el debate.

Algunos puntos abordados durante la presentación:

Criterios de Calidad y Mejora de la Formación Docente que incluye:

Calidad Concebida en el Sistema Educativo Paraguayo.

Acciones emprendidas en el marco de la calidad por el MEC.

Situación del Paraguay respecto a la Calidad, con perspectiva regional.

Desafíos del Sistema Educativo del Paraguay en el Marco de la Calidad.

Los docentes son los principales actores para el mejoramiento de la calidad de la educación y la formación docente como unas de las líneas de intervención del sistema educativo Paraguayo.

Calidad de la Educación en todos los Niveles y Modalidades educativas.

Mejoramiento de los mecanismos de admisión a los programas de formación continúa inicial.

Fortalecimiento de la Formación Continua inicial de docentes, conforme a las necesidades del contexto.

Fortalecimiento e Innovación de los Programas de formación continua y en servicio de los educadores acordes a las necesidades y prioridades de la mejora del desempeño.

Formación continúa inicial de educadores que ejercen la docencia sin el título habilitante.

Diseño e implementación de la carrera profesional del educador.

Aplicación del mecanismo de evaluación de la calidad de las instituciones formadoras de docente.

Fortalecimiento y mejora de las instituciones formadoras de docente.

Evaluación sistemática del desempeño docente para la certificación del educador profesional.

La Calidad vista desde las Planificaciones Estratégicas:

 Los agentes educativos se integran al nuevo sistema de desarrollo profesional del educador.

 Los docentes mejoran sus prácticas pedagógicas, mediante su integración al sistema de formación en servicio.

Admisión de postulantes a la Formación Docente:

 Examen de Ingreso (EEB); Aplicación de Pruebas Estandarizadas desde el MEC central.

 Curso Propedéutico; – Verifican las competencias de los Postulantes a la Formación Docente.

Seleccionar y admitir a los postulantes que evidencien un buen nivel de desempeño académico con relación al perfil de competencias.

Formación docente continúa, Competencias que debe poseer un educador:

Competencia para actualizarse permanentemente.

Competencias en la Sociedad en la sociedad de la información y el conocimiento.

Competencias para identificar las culturas infantiles y juveniles.

Competencias cognitivas.

Competencias afectivas.

Desafíos:

Dotar a los docentes en ejercicio con el perfil requerido, específicamente en la educación media.

Implementar la enseñanza del portugués como lengua extranjera en la Formación Docente.

Desarrollar la Gestión de los conocimientos acordes a las exigencias y necesidades del contexto.

Elevar el nivel académico y profesional de la Formación Docente.

Habilitar cursos de profesorados en portugués.

Lograr que el gremio docente reoriente sus políticas de intervención educativa.

Implementar una carrera docente que logre atraer a los mejores estudiantes al Área de Educación y que valore el buen desempeño.

Fortalecer el uso de las TIC’s en la Formación Docente.

Igualmente se debatieron sobre los resultados de los, «Estudios sobre normativas de los Sistemas de Formación Docente del MERCOSUR»,  «Planes de estudios de la Formación Inicial y Ofertas de Formación Continua» ,  que permita elaborar un Informe Nacional a ser presentado en el 1º Seminario Regional PASEM.