Cuatro escuelas brasileñas se encuentran entre las 50 mejores del mundo: la Escuela Municipal GET IV Centenário, en Río de Janeiro; la Escuela Baniwa Kalipana, en São Gabriel da Cachoeira, en Amazonas; el Centro de Educación Infantil Rosa Mutran Maluf, en Cuiabá; y el Centro Educacional Primeiro Mundo, en Canaã dos Carajás, en Pará.
Las instituciones compiten en el Premio Mejores Escuelas del Mundo 2026 y están entre las diez finalistas de cada una de las cinco categorías del galardón.
En São Gabriel da Cachoeira eran las 2:00 de la madrugada cuando se transmitió el resultado. Estudiantes y líderes de la Tierra Indígena Alto Río Negro esperaban despiertos y reunidos, apoyando a su escuela.
La celebración fue general cuando se anunció que era una de las finalistas en la categoría Acción Ambiental.
En la comunidad de Maré, zona norte de Río de Janeiro, donde se encuentra la Escuela Municipal GET IV Centenário, finalista en la categoría Superación de la Adversidad, el día también fue de fiesta.
“El corazón desborda de alegría. Es muy lindo recibir este reconocimiento en una zona vulnerable como la nuestra”, celebró la directora Alessandra Aguiar.
El Centro Educacional Primeiro Mundo también fue reconocido en la categoría Superación de la Adversidad por conectar a estudiantes de una región remota de la Amazonía con oportunidades académicas, científicas y tecnológicas que normalmente solo están disponibles en los grandes centros urbanos.
El Centro de Educación Infantil Rosa Mutran Maluf, de Cuiabá, en Mato Grosso, está entre los finalistas en la categoría Innovación. La institución desarrolló una metodología pionera que transforma las aulas tradicionales en espacios de aprendizaje sensoriales, investigativos y colaborativos, promoviendo una educación antirracista desde la primera infancia.
Escuchar a los estudiantes
El GET IV Centenário queda en Maré, un barrio que alberga un complejo de 16 favelas en Río de Janeiro. La región es constantemente blanco de operaciones policiales y disputas entre grupos armados. Entre 2016 y 2025 ocurrieron 231 operaciones, que resultaron en 160 muertes y 1.538 actos de violencia, según el proyecto «De Olho na Maré».
Fue después de una de estas operaciones que la escuela, que atiende a niños de 6 a 11 años de edad, percibió la necesidad de conversar y escuchar a los estudiantes.
“Creamos el ‘Café con Música y Prosa’, que es un espacio de contención socioemocional, principalmente para los días posteriores a las operaciones policiales. Ellos necesitaban hablar. Necesitaban desahogarse”, explicó la directora de la escuela.
La escucha se volvió diaria y pasó a formar parte del proyecto Fábrica de Sueños. Los primeros 20 minutos del día se destinan a que los estudiantes hablen sobre sus propios problemas, sentimientos y preocupaciones.
“Los 20 minutos que nos detenemos para escuchar a estos niños al comienzo del día marcan toda la diferencia. Y este es un proceso diario. Todos los días, antes de empezar las materias, nos detenemos para escuchar y para decirles que pueden soñar y realizar todo lo que quieran”, dijo Alessandra.
Este proceso generó resultados. La escuela logró reducir a cero el abandono escolar y mejorar el rendimiento, alcanzando un 97% de alfabetización en la edad adecuada.
“Creo que sin relación no hay aprendizaje. Sin vínculo no hay aprendizaje. Por eso, nuestra relación con la familia y nuestra relación con los niños es muy importante; aquí se sienten cómodos y acogidos. A veces, lo que no hablan en casa, nos lo cuentan aquí”, cuenta Alessandra.
Aplicación
El proyecto Fábrica de Sueños, además de la escucha, reúne un conjunto de prácticas que colocan al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje. Utilizando la tecnología, por ejemplo, los niños investigan problemas reales de la comunidad y desarrollan soluciones prácticas a través del aprendizaje.
Las familias también son una parte esencial. Al inicio del año participan en la planificación colaborativa, comparten metas y proyectos, y definen responsabilidades junto con la escuela.
Según la Alcaldía de Río de Janeiro, la metodología aplicada en la escuela se incorporará en otras 350 escuelas de la red municipal, con potencial de expansión a las demás.
Saberes tradicionales
En la Escuela Baniwa Kalipana, el aprendizaje se basa en el territorio, la gestión ambiental y los sistemas de conocimiento ancestrales. Todos los profesores son educadores indígenas y el conocimiento también se transmite en su propia lengua indígena.
Los educadores de la escuela destacan que, históricamente, la educación formal no reconocía los sistemas de conocimiento locales ni los modos de vida de muchos jóvenes en comunidades indígenas remotas de la Amazonía.
“Esto generaba un distanciamiento cultural que aumentaba la probabilidad de que dejaran el territorio en busca de oportunidades externas y debilitaba significativamente las posibilidades de transmisión de conocimientos entre generaciones”, explica el texto de presentación de la escuela en el premio.
El modelo adoptado por la escuela fue desarrollado por líderes locales Baniwa y Koripako, junto con las familias, los ancianos y los miembros de la comunidad.
La escuela basa su enseñanza en el sistema agrícola Káali, un sistema indígena regional milenario que conecta el cultivo de la mandioca (yuca) con conocimientos ecológicos, memoria, cantos, artes, espiritualidad, salud, producción de alimentos y la vida familiar y comunitaria.
“Este conocimiento territorial se integra luego a asignaturas como portugués, matemáticas, historia y otras exigidas a nivel nacional, dentro de una estructura curricular que apoya explícitamente la adaptación a las realidades locales y a los contextos educativos indígenas”, dice el texto.
Educación y diversidad
En el Centro de Educación Infantil Rosa Mutran Maluf se desarrolló la metodología Criancice, que sustituye las aulas fijas por diferentes territorios de aprendizaje temáticos.
Los niños circulan por ambientes enfocados en la ciencia, el arte, la literatura, el movimiento, la tecnología y la cultura, construyendo conocimiento a través de la experimentación, el juego y la investigación.
La escuela valora la diversidad étnico-racial y trabaja con materiales que representan la cultura afrobrasileña e indígena, además de acciones permanentes de educación antirracista.
El Centro Educacional Primeiro Mundo ofrece oportunidades académicas y científicas de alto nivel para cerca de 4 mil estudiantes de diferentes orígenes sociales, económicos y culturales.
La institución desarrolló un sólido programa educativo de excelencia que incluye a estudiantes indígenas de la etnia Kayapó, neurodivergentes y personas con discapacidad, promoviendo la convivencia en un ambiente educativo integrado.
En tan solo tres años, los estudiantes ganaron más de mil medallas en olimpíadas académicas nacionales e internacionales.
Premiación
El World’s Best School Prizes, traducido como Premio Mejores Escuelas del Mundo, es promovido por la plataforma T4 Education y cuenta con el apoyo de la Fundación Lemann, American Express y Accenture.
Son cinco las categorías: Innovación, Acción Ambiental, Colaboración Comunitaria, Superación de la Adversidad y Apoyo a la Vida Saludable.
Tras el anuncio de los finalistas, la votación popular por internet estará abierta hasta el 29 de octubre. Los ganadores de cada categoría se anunciarán en noviembre. Estos pasarán a integrar un grupo que reúne a las mejores escuelas, lo que permite intercambios y apoyos pedagógicos con educadores y expertos de diversas partes del mundo.
“Estas escuelas provienen de regiones muy distintas. Lo que comparten es un claro rechazo a aceptar que una educación de excelencia esté reservada para algunos niños y no para otros”, afirmó durante el anuncio de los finalistas Vikas Pota, fundador y CEO de T4 Education, entidad responsable del premio.
Las escuelas ganadoras y finalistas serán invitadas a participar en la World Schools Summit en Londres, los días 16 y 17 de enero de 2027, que reunirá a educadores, formuladores de políticas públicas y líderes del sector educativo para compartir experiencias y buenas prácticas.
Fuente de esta noticia: https://agenciabrasil.ebc.com.br/es/educacao/noticia/2026-06/brasil-tiene-4-finalistas-en-el-premio-mejores-escuelas-del-mundo
También estamos en Telegram como @prensamercosur, únete aquí: Telegram Prensa Mercosur
Recibe información al instante en tu celular. Únete al Canal del Diario Prensa Mercosur en WhatsApp a través del siguiente link: https://whatsapp.com/channel/0029VaNRx00ATRSnVrqEHu1
También estamos en Telegram como @prensamercosur, únete aquí: https://t.me/prensamercosur
Recibe información al instante en tu celular. Únete al Canal del Diario Prensa Mercosur en WhatsApp a través del siguiente link: https://www.whatsapp.com/channel/0029VaNRx00ATRSnVrqEHu1W
ACERCA DEL CORRESPONSAL
REDACCIóN CENTRAL
Prensa Mercosur es un diario online de iniciativa privada que fue fundado en 2001, donde nuestro principal objetivos es trabajar y apoyar a órganos públicos y privados.
- ★Colapinto lamenta falta de ritmo en sprint de Gran Bretaña
- ★Dólar BLUE minuto a minuto: a cuánto cotizan hoy 4 julio 2026
- ★Psicólogo forense Rafael Monteiro defende prevenção da negligência emocional em programa que já capacitou 1.117 profissionais no Espírito Santo
- ★Comenzó en Oberá un curso de pintura profesional orientado a la inserción laboral
- ★La cosmética coreana conquista París: por qué cada vez más personas eligen el K-Beauty
